IA et apprentissage : mettre la technologie au service de la réflexion

IA et apprentissage : voilà deux mots que nous associons désormais chaque jour, souvent sans y réfléchir.

Laissez-moi vous poser une question toute simple : quand avez-vous utilisé une IA pour la dernière fois ? 

Rappelez-vous. Quel était le sujet ? Et surtout… que vous a répondu ChatGPT, Gemini, Claude ou n’importe quel autre outil ? Si je vous interroge là, tout de suite, est-ce que vous seriez capable de me redire précisément pourquoi vous l’avez sollicité et, surtout, ce que vous avez retenu de sa réponse ?  

La plupart du temps, la réponse est floue. On se rappelle avoir résolu le problème, mais l’information, elle, s’est déjà évaporée. 

Aujourd’hui, c’est un constat indéniable : l’IA est partout. Les chiffres le confirment : en 2025, l‘Inserm révélait que 45 % des Français et jusqu’à 85 % des 18-24 ans déclaraient utiliser régulièrement l’IA générative.

C’est une transformation fulgurante de nos habitudes.  

Le sujet d’aujourd’hui nous invite à comprendre comment notre cerveau fonctionne et comment l’apprentissage doit s’articuler avec l’IA pour que notre esprit reste pleinement en capacité de réfléchir par lui-même, de douter et de créer. L’enjeu est d’articuler IA et apprentissage pour que l’IA devienne un compagnon de route dans notre réflexion…  

Chez UPANDGO, nous utilisons beaucoup l’IA au quotidien. Mais nous sommes sans cesse en train de remettre en question nos usages. Comment l’utiliser de manière intelligente pour que notre conseil, notre ingénierie et notre humanité ne soient pas impactés de façon irréversible ? La réponse réside dans une posture : continuer à se questionner, à aiguiser notre esprit critique, tout en avançant plus vite et plus loin grâce à la technologie.  

IA et apprentissage : garder la main sur notre pensée

Comme le rappelle la philosophe Cynthia Fleury, le véritable risque de la délégation technologique n’est pas l’outil en lui-même, mais l’abandon de l’effort de réflexion qu’il peut provoquer. Lorsque la machine fournit une réponse instantanée et très structurée, elle crée une tentation : celle de sauter l’étape de l’analyse personnelle. Conserver notre autonomie intellectuelle exige de maintenir vivant cet effort de problématisation et de recul critique. 

Sur le plan de la formation professionnelle et de l’ingénierie pédagogique, la recherche scientifique vient confirmer cette nécessité d’équilibre.  

Une étude de référence menée par Bastani et al. (2025, PNAS) sur près de 1 000 élèves a mesuré cet impact :  

• Un groupe utilisant une IA en accès libre (délivrant directement les réponses) a affiché une excellente rapidité d’exécution.  

• Mais lors des évaluations finales réalisées sans l’aide de l’IA, ces mêmes apprenants ont vu leurs performances chuter par rapport à ceux qui avaient cherché par eux-mêmes.  

Pourquoi ? Parce qu’en recevant le résultat sans faire le cheminement, on s’affranchit du travail d’assimilation. L’OCDE, dans son rapport Digital Education Outlook 2026, insiste d’ailleurs sur ce point : l’apprentissage de demain doit utiliser l’IA comme un levier d’émancipation intellectuelle et non comme une béquille passive.  

La pédagogie par l’action : apprendre par le questionnement

Pour transformer un comportement ou ancrer une connaissance, la théorie ou la réponse automatisée ne suffisent pas. On intègre durablement ce qui nous questionne, ce qui nous fait pratiquer et ce qui sollicite notre propre capacité de décision.  

Que ce soit pour adopter des éco-gestes, appréhender les relations humaines ou intégrer la sobriété numérique, un parcours pédagogique efficace suit trois étapes clés :  

1. Intéresser l’apprenant : Partir de son quotidien et de ses vraies problématiques de terrain.  

2. L’engager activement : Le confronter à des choix, des scénarios réels et des questions stimulantes.  

3. Ancrer la pratique : Offrir des clés méthodologiques pour transformer la prise de conscience en réflexe durable.  

L’IA est un levier extraordinaire lorsqu’elle est mise au service de cette démarche.  

L’IA comme tuteur socratique : ce que montre la recherche 

Bien cadrée, l’IA ne remplace pas l’effort : elle le guide.  

Une étude menée à Harvard par Kestin et al. (2025, Scientific Reports) l’a démontré : en paramétrant l’IA pour qu’elle agisse comme un tuteur socratique, en posant des questions ouvertes et en fournissant des indices progressifs plutôt que la solution, les étudiants ont appris nettement mieux, plus vite et avec une motivation renforcée.  

De plus, une vaste méta-analyse couvrant 35 études expérimentales (publiée dans Humanities and Social Sciences Communications) confirme l’impact très positif de l’IA lorsqu’elle joue ce rôle d’accompagnateur et de soutien à la réflexion.  

Notre approche de l’IA et de l’apprentissage chez UPANDGO

Chez UPANDGO, nous mettons cette philosophie en pratique pour concevoir des formations qui allient puissance technologique et valeur humaine :  

• L’IA au service de questions ouvertes et réflexives : Nous intégrons l’IA dans nos modules e-learning pour analyser les réponses rédigées par les apprenants. Plutôt que de les limiter à des QCM à cocher, nous leur permettons de s’exprimer avec leurs propres mots. L’IA leur apporte un retour personnalisé et pose des relances ciblées pour les faire cheminer sans jamais leur donner de réponse pré-mâchée.  

• Une application interactive dédiée à la Communication Non Violente (CNV) : Nous avons développé une application spécifique permettant aux collaborateurs de s’entraîner à la CNV. Grâce à des simulations basées sur l’IA, chacun peut expérimenter des situations délicates du quotidien d’entreprise (gestion de conflits, retours complexes) et ajuster sa posture dans un cadre sécurisé.  

• Un accompagnement complet sur l’éthique, l’environnement et l’IA : Au sein de nos parcours phares axés sur la Formation éthique entreprise et environnement, nous proposons trois modules dédiés pour aider les organisations à adopter l’IA de manière éclairée :  

• Initiation à l’IA en entreprise /Module e-learning | UPANDGO 

• Formation à l’utilisation de l’IA en entreprise | UPANDGO 

• IA responsable en entreprise : former vos équipes | UPANDGO 

En résumé / La vision UPANDGO : 

• Un constat lucide : L’IA est un formidable accélérateur, mais elle ne doit pas anesthésier notre démarche d’analyse et de problématisation.  

• Un rôle de partenaire : Scénarisée comme un tuteur interactif, l’IA stimule la curiosité, renforce l’engagement et garantit un ancrage à long terme.  

• Une alliance humaine et technologique : De l’apprentissage des usages de l’IA (initiation, pratique, IA responsable) aux modules comportementaux (CNV, éthique, environnement), UPANDGO conçoit des parcours ancrés dans la réalité des équipes.  

En matière de formation comme de conseil, l’enjeu est clair : utiliser la technologie pour aller plus vite, tout en préservant ce qui fait la valeur de l’humain : notre capacité à réfléchir par nous-mêmes. C’est cette voie que nous traçons chaque jour. IA et apprentissage ne s’opposent pas, à condition que la technologie serve la démarche d’analyse.

Sources et références

• Inserm (2025). Quel est l’impact de l’IA sur l’éducation ?
• Bastani, H. et al. (2025). Generative AI without guardrails can harm learning, PNAS, 122(26).
• OCDE (2026). Digital Education Outlook 2026, OECD Publishing, Paris.
• Kestin, G. et al. (2025). AI tutoring outperforms in-class active learning, Scientific Reports, 15, 17458.
• Wu, X. et al. (2026). ChatGPT’s impact on student learning outcomes: a meta-analysis of 35 experimental studies, Humanities and Social Sciences Communications, 13, 684.

Par Bleuenn YVINEC Cheffe de produit UPANDGO